“双角度”说

即从宏观和微观两个角度进行评估。其中，宏观评估应该确立目标和效果两重标准。微观评估则是针对具体的人、事和过程进行的评估，其中最主要的是对受教育者个体的思想品德状况进行评估。^[10]学者们围绕着他们对思想政治教育活动应该达到的教育效果的看法而提出不同的标准，并且这些标准也带有一定社会意识形态的影响。