学生主体性角色发挥不足

课堂教学中，学生的学习效果除了依赖教师之“教”，也离不开主动之“学”。学生通过参与课堂活动、与同伴探讨交流等方式，能够不断深化对教学内容的理解，体现出学习的主体性。网络作为课堂的重要补充，对学生高度自律提出了要求。而受限于“非面对面”交流方式，教师无法准确掌握每位学生的听课反馈，也无法对学生学习状态进行及时督促提醒，更无法有效实施分层教学，这些都阻碍了学生主体性的发挥。良好的课堂教学，应该是教师主导与学生主体的双向交互，教师传递知识与思想，学生在听、感、悟的过程中增加知识积累、享受精神成长并予以反馈，进而促进教师进一步改进教学方式，提升教学质量，如此循环往复。这个完整的闭环在新时代面临着一定程度的挑战。