张莉清
作为一门全国高等学校本科生必修的思想政治理论课，“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）的教学实效性一直以来备受任课教师和学界的关注，相关研究成果层出不穷，教学效果不断改进，但仍然有较大的提升空间。笔者认为，突出政治导向，优化教学内容，提升教师素质，是提高“纲要”课教学实效的重要举措。
