云端思政要输送正确的思想内容

教育的本质，是输送“思想”。创新教育形式是时代发展的要求，但我们必须清醒地认识到，形式是为内容服务的，如果重视形式忽略了内容，就会本末倒置。用厨师做菜形容思政课教学，如果食材是过期的，即使请再高明的厨师加工这个材料、用再漂亮的餐具盛出来，让人吃了也不是滋味。好菜品是好食材做出来的，好的思政课也是以鲜活内容为支撑的。思政课不能只重视教育形式的创新，疏忽对教育内容的挖掘。思政课形式的创新既好看、效果又明显，而内容的研究却需要下苦功，事前得深入调研找准问题，查阅大量资料归纳总结。之所以思政课会出现重形式轻内容的问题，最关键的原因还是有些教育者没主动向大学生靠拢。思政课教师必须坚持“内容为王”，不能舍本逐末，把劲用偏了。内容增加是因为时代变化，内容删减也是因为时代变化，教育者一定不能浮躁，必须沉下心来思考大学生到底需要什么。形式服务内容，万变不离根本。一方面，我们要认识到，信息时代，过不了网络关就过不了时代关，思想政治教育的方法就会落后，手段就会单调，就难以保证教育效果。另一方面，我们也要看清，网络平台只是手段，无法代替鲜活的教育内容。

随着时代发展，信息传递介质已发生质的改变，对传统课堂教育的信息传递模式、思维理念、组织形式等带来挑战，这也导致越来越多的教育者，把目光聚焦到使教育课堂更加多元化、教育手段更加多样化、教育内容更加丰富多彩上来。在与时俱进的同时，我们更要保持清醒的认识，处理好“变”与“不变”的关系。求“变”的同时，对通过课堂获取知识、接受教育的初衷不能变，无论技术怎么改进，“内容为王”的内核不能变。我们不能仅仅追求形式的新颖、手段的先进，而不注重完善施教内容。要做到这些，我们必须甘于长期做“潜功”。铸魂育人是一项灵魂工程。作为大学生灵魂的工程师，教育者必须认清自身肩负的崇高使命与厚重担当。思政课教育，教师和大学生双方双向交互体验很重要。做教育需要教育者勤于观察、善于提炼、精于选材、富于积累。这些能力没有捷径可走，不会一蹴而就，必须把苦功夫、笨功夫下在平时。云端时代“流量主导”，教师主动靠拢大学生才能与时俱进不落伍；迈入新时代“内容为王”，大学生爱听才能入脑入心；迈入新时代“用户至上”，抓住大学生的内心、赢得广泛认可就是抓住了关键、赢得了主动。

提高思想政治教育时代性、感召力，我们既要重视紧跟时代特点，创新方法手段，但更关键的还是在于内容是否新颖扎实，是否符合大学生解疑释惑的需要。内容是教育影响力的关键。只要我们抓住这一根本，树立“内容为王”的理念，用更多的精力抓好教育内容的创新和发展，就能让“思想”真正走进大学生心田。融媒体时代，众多新闻媒体在重视融合的同时，越来越强调“内容为王”。可以说，“内容为王”是当今传媒界最为熟知的理念之一，指的是在信息爆炸的时代，谁能提供优质内容，谁就能占得先机、拥有用户。面对教育内容这个“西瓜”，教育者只有不断地“浇水施肥”“喷药除害”，不断地钻研业务，阅读更多的理论，悟出更多的道理，运用丰富的语言，注重表达的艺术，才能真正赢得官兵对思想政治教育的兴趣，满足大学生的精神需求，也才能使“西瓜秧”茁壮成长，结出丰硕果实。认清了思想政治教育的这一内核，思政课教师就不会把劲使偏了，就能始终把功夫下到对“西瓜秧”的长久“浇水施肥”上。同理，思想政治教育也是如此。我们知道，接受教育本质还是接受信息，这跟我们阅读文章的道理其实是一样的。海量信息中，那些人云亦云的“大路货”，往往引不起我们的注意；而那些话题新颖、思想深刻的文章，则会让大家印象深刻。

思想政治教育的“诗和远方”，既在网上，更在脚下，考验的不仅是各级教育者对教育形式与内容辩证关系的掌握，更多的还是教育者的使命担当。决定信息价值的不是包装而是内容，决定教育价值的不是形式而是内容。思想政治教育的“诗和远方”在哪里？答案既是创新形式和方法，更在最关键的内容上。