实现思政小课堂与社会大课堂有机融合

思政小课堂与社会大课堂有机结合是非常重要的。脱离社会大课堂的磨炼，思政课就是“天空中的花园”；缺少了思政课课堂的理论指导，学生在社会上就容易迷失方向。加强两者的有机融合，落脚点和着眼点都体现在实践性上。思政课不应是封闭的，而应该是对社会开放的，开放就意味着思政课的各个要素向社会的渗透，从而产生发酵效应，其作用和效果就会大为显现。其基本表现是，让学生走出去，广泛接触社会，在实践中增长见识，开阔视野，同时，结合社会实践的热点、学生的关注点，请社会各方面人士走进思政课堂，让学生从社会建设者身上感受实践的魅力与活力，激发学生积极参与实践、建设国家和社会的热情。

思政课是铸魂育人的关键课程，是螺旋上升的发展过程。学生在不同的学习阶段，知识点的设置和课程的侧重点都会有所不同，都体现出不同阶段的特色，因为随着学生年龄的增长，学生的兴趣点和关注点都是各不相同的。不论怎样不同，有一点是共同点，那就是要在思政课的全过程增强育人的实践性。在大学阶段，实践性的特点更为突出。大学阶段处于价值观形成的关键阶段，为进入社会作各方面的准备和储备。除了专业知识能力的准备，还有社会实践能力的培养，在心智上更加成熟稳定，这几个方面是课堂教学不能包办和替代的，需要学生在社会熔炉里锤炼和考验。因此社会大课堂与思政小课堂的深度融合，对大学生的成长发展显得格外重要。

习近平总书记指出：广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。因此，思政课必须将思政小课堂与社会大课堂融合起来，与社会实践相结合，在真学、真懂、真行动上下功夫，引导学生参与基层实践，了解社会，明确自己身上的责任，提升掌握服务社会、报效国家的本领。据教育部在2017年对全国3万多名大学生的随机访问数据，86.8%的学生表示喜欢上思政课，91.3%的学生表示在思政课上有收获。这个数据显示出来的是，思政课能够主动适应新形势下高校人才培养的新要求，在实践性上着力发力，将理论教学与实践视野有机结合，在路径方法上取得了一些实效。实践在发展，认识也会不断发展。社会在发展，思政课也必然要主动作为，改革更新教学形态和教学方式，适应时代发展的要求、学生成才的需要。实践是思政课发展的源泉、动力，也是检验思政课成功与否的标准。

因此，思政课要适应大学生成长和发展的需要和期望，增强学生在思政课中的获得感，根本路径在于思政课的实践性构建。在思政课教学中要立足课程体系和教学内容，弄通悟透思政课的内容体系，同时要摒弃单纯空洞说教、拘泥于教材的陈旧过时教学方式，紧跟时代前行的步伐，把现实生活中的实际案例、特别是中国现代化进程中的伟大成就融入教学，把大道理融入小故事，用小故事阐释大道理，在故事中产生共鸣，使思政课更接地气，更有说服力，更有启发性。这样，通过思政课教学，我们就可以帮助学生掌握科学世界观和方法论，树立自信的人生理念，走向精彩的实践世界，走上壮阔的社会舞台，踏实奋斗，将个人成长融入中华民族伟大复兴的历史进程，让青春在奋斗中熠熠生辉，在奋斗中成就自己的宝贵人生。

（作者单位：江汉大学）

【注释】

[1]习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，载《求是》2020年第17期。