像写剧本那样做教学设计

线上教学因为媒介的转换，思政教师和学生沟通的方式发生了重大转变，思政教师在备课时就要及时调整角色，重新设计教学活动。录播课类似“独角戏”，教师一人按照教学设计将教学活动录制出来，需要学生回答的部分留白，无法了解学生回答情况。直播课有“连麦”等互动功能，所以教师能对每个环节的学习情况有简单了解。无论是录播课还是直播课，其授课方式和课前撰写的教学设计都与日常使用的教案有所不同。思政教师可以借鉴写剧本的形式，撰写详细的教学设计。在录播课中，不仅要将自己的教学语言提前记录下来，还需要将录制过程中各种细节做备注：如哪句话后需要更换PPT页面，何时播放音乐，给学生思考的时间有多久，在文案中醒目标出提示，能确保录制过程有条不紊，减少失误。录播课可反复观看，所以教学中的失误很容易被“放大”，因此录制时教学用语一定要严谨，语言流畅，发音标准。录制时思政教师一边思考自己的语言，一边操作PPT，如果不做备注，很容易手忙脚乱多次出错，这样反复录制很浪费时间。思政教师上直播课时虽无须像录播课那样面面俱到做教学设计，但备课时除了要精心准备教学语言外，还要对在线交流工具的使用时机做详细安排：如开课调试时可让使用“留言”功能，查看学生是否能正常进入直播间；提问需要学生回答时可及时“连麦”不同类型的学生；课后作业可使用“家校本”等软件上传批阅……这样备课预设能确保师生互动发挥实效。