问题探究式教学方法的运用

问题探究式教学是思政课教学中一种以探讨性或研究性为主要特征的教学方法，通过对典型的、能给人以深刻启发的问题进行深入的分析和探讨，使学生对相关的问题有一个全面的理解与认识，从而培养学生的正确思想及其能力。问题探究式教学强调的不是把现成结论直接交给学生，而是通过指导学生对问题进行研究和探讨，使学生对相关的问题得出自己的认识、理解和结论。这种思政课教学方法对于学生正确价值观的树立和形成具有较为深刻的影响。

问题探究式教学方法的运用可以分为四个基本步骤。第一，思政课教师在教学过程中要强化问题意识并积极鼓励和引导学生发现和提出相关的问题。其中，对于学生提出的大多数问题都可以进行归并为一些典型的问题，并由思政课教师进行积极的回应和解答。第二，在学生所提出的各种问题中，对其中具有充分展开探讨和研究价值的问题进行选择和确定。思政课教师要充分考虑学生的兴趣、认知水平和能力，结合社会实际和学生思想实际，以及问题本身的重要意义和可探讨性来选择和确定所要研讨的教学问题，并引导学生思想聚焦到这一中心主题上来。第三，所要研究和探讨的问题确定之后，就要积极鼓励和引导学生对这一问题展开讨论、发表看法，加强他们相互之间的交流与合作，教师可以指导学生通过展开查阅资料、调查实践、撰写研究报告等多种形式的活动来对相关的问题进行较为系统、全面的探讨和研究，得出自己的研究结论和成果。第四，在广泛调动学生研究热情和主动性进行自主探究的基础上，让学生在课堂上有充分展示自己成果的机会，同时思政课教师还必须对学生的研究结论及成果进行点评、分析和总结，并且对所研究的问题进行总结提高，进一步启迪学生思维，拓展学生的视野和思路，引导学生对相关问题形成更深入的理解乃至达成共识。通过以上四个基本步骤的问题探究式教学，学生对思政课教学中的相关重点和难点问题必然会有一个较为全面、深刻的理解和认识，从而有效地达成思政课的相关教学目标。

思政课问题探究式教学使学生从被动学习变为主动探究，让学生通过自己的思考和研究来解决思政课学习过程中的重点、难点问题，尤其是通过鼓励学生通过参与调查研究以及实践教学等方式得出来的一些经验和想法对于学生会形成非常深刻的印象和影响，而且还能有效地培养和发掘学生多方面的能力与素质。问题探究式教学方法丰富了思政课教学的形式、方法和手段，拓展了思政课教学的内容、思路和场域，有利于把课堂教学与实践教学联系起来，在一种更加开放的环境中推进思政课教学改革，为解决大学生所面对的思想现实问题，培养和锻炼学生多方面的能力和素质提供了重要途径和更加宽广的空间，是思政课教学改革过程中有效而实用的思想教育教学方式。

（作者单位：江汉大学）

【注释】

[1]本文系江汉大学校级（通识教育改革专项）“问题意识导向下的思想政治理论课教学内容优化研究”（项目编号：2019X015）阶段性成果。