立足实践的方法论创新

进入新发展阶段，推动高质量发展，体现在思政课教学上，就是要着眼于方法论创新，实现教学方式的变革、教学效果的突破。在实践基础上的方法论创新，一是要发挥师生的协同作用，坚持主导性和主体性的统一。传统的教学模式注重单纯的教师知识传授，教师“一言堂”的教学，教师是课堂的主角，学生作为配角，学生的学习是被动的。这样一来，学生就无法积极主动地参与课堂，只能被动地接受知识。这种教学方式必须进行根本性变革。诚然，思政课教学离不开教师的主导作用，同时也要发挥学生主体作用，没有学生主体作用的发挥，思政课教学就是一潭死水，没有生气与活力，更谈不上学生对知识的创造性运用和创新能力的培养。一堂好的思政课应该是师生同频共振的课堂。教师的主导性和学生的主体性相统一的桥梁和纽带就是实践。结合实践，教师可以运用启发式、研讨式教学方法，加深学生对知识的理解和把握。二是运用新媒体打造思政课的实践育人平台。在“互联网+”时代，推进互联网与思政课的深度融合，一方面要加强新媒体传播思想政治理论的力度，使用微博、QQ、抖音等新媒体平台，全方位、多角度宣传习近平中国特色社会主义新思想和党的十九大精神，形成思想政治教育信息传播合力，引导学生广泛参与；另一方面，建立健全思想政治教育信息网络，运用新的网络技术和新的传播手段，创建第二课堂，如借鉴高校思政课教学资源平台，打造思想政治理论课“云课堂”，录制思政课微视频，打造课内外全覆盖、线上线下全互动的思政课立体化教育教学体系。