三、结语

“中国近现代史纲要”线上线下混合式教学，将传统面对面教学的实体课堂与在线教学进行有效融合，充分发挥线上教学与实体课堂的积极因素，实现优势互补。通过构建有效的线上和线下课堂，在教学过程中，线下课堂与线上课堂相互配合开展混合式教学，使学生在参与式、体验式学习过程中，学习兴趣被激发，学习积极性提高，实现从“要我学”到“我要学”的转变，由此确立正确的历史观、价值观、人生观，最终达成思想政治理论课的教学目标。通过构建有效的线上和线下课堂，也将使“中国近现代史纲要”课程能够真正成为“有深度、有难度、有挑战度的‘金课’”。

（作者单位：江汉大学）

【注释】

[1]陈宝生：《坚持以本为本推进四个回归建设中国特色、世界水平的一流本科教育》，http：//jwc.gdhsc.edu.cn/info/1970/5666.htm，访问时间：2021年2月18日。

[2]姜晨：《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会》，http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm，访问时间：2021年2月18日。

[3]周爽、童娅娅：《SPOC模式下探索高校思政课教学研究——以“中国近现代史纲要”为例》，载《智库时代》2017年第8期，第143页。

[4]魏娟辉：《SPOC模式下思想政治理论课翻转课堂探析》，载《创新创业理论研究与实践》2019年第22期，第29—30页。