各高校在课程思政建设中运用教育者先受教育规律成效显著但也存在着实践困境

随着课程思政的推进，国内许多高校相继开展教育改革，改革中各高校充分贯彻教育者先受教育的规律，并取得了很好的成效，例如，复旦大学通过组建课题组、对教师分类教育培训等形式来提升教师课程思政的意识与能力。天津大学通过搭建课程思政工作研究交流平台、定期对授课老师进行课程思政理论培训、邀请校内外专家进行课程思政的示范教学等方式来使教育者不断学习新理念、新经验、新做法。教育改革取得了成就的同时也存在一些问题，如个别学校还存在教师的思想政治工作盲点，存在无人抓无人管的现象，导致个别教师理想信念淡薄、价值观扭曲、职业道德缺失、功利浮躁、言行不一、个人主义严重等问题。这些问题严重影响了教师尤其是青年教师的健康成长，影响着大学生世界观、人生观和价值观的养成，影响着大学人才培养的质量，在社会上、学术界和学生中造成了负面影响。面对新时代新任务，坚持问题导向，切实解决教师队伍中存在的问题，就必须让教育者先受教育，让教师回归常识。