大学生思政课线上学习主体性的内涵、特点及深化路径

李品林

思政课是大学生德育教育的重要构成，不仅有着大学生思想政治理论教育主体性的地位，更是落实立德树人根本任务的关键课程。在新的时代背景下，引导大学生树立正确的思想，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，思政课具有不可替代的作用。但在高校思政教育实践中，思政课形式化、表面化的现象依然存在，更是受到网络空间学习形式的冲击，制约着大学生德育教育的深入开展。一方面受“云、网、端”三位一体虚拟学习环境的影响；另一方面则受网络空间场域对大学生传统学习方式转变的影响。为破解这一难题，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等重要政策文件相继颁发，为高校思想政治教育指明了方向。对于学界而言，在开展政策落实的研究和实践的同时，也在探讨大学生的主体性地位，应该更加关注学生在思政课程学习中的主体性表现，寻求深化大学生思政课线上学习自主性的可能路径，为高校思政课程的落实提供参考。