树立正确的生命观

人的生命，既是自然生命，又是社会生命，社会生命的前提是自然生命的存在，而在传统教育中，我们过多强调社会生命的价值，忽视了自然生命存在本身的固有意义，这也是部分学生漠视生命，践踏生命的一项重要原因，因此，进行生命意识教育，培养正确的生命观就显得极为重要。

生命意识教育即教育学生敬畏生命，尊重生命。中国传统文化中向来有“厚生”的意识，《周易·系辞传》中提到“天地之大德曰生”，生命是天地孕育的结果，天地之大德就在于生命的存在，万物有生机，世界才具有意义。现实的人的生命是父母所赐，《孝经》开篇便提出：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”因此，从父母那里获得的生命理应小心保全，不能轻易损毁和放弃。这便是对生命的尊重和珍惜。借助传统文化的力量，通过生命意识教育，使学生明白人的现实生命不是游戏中的角色，不可以重来，理解到生命的宝贵，从而尊重生命，珍爱生命；明白生命的诞生是一个奇迹，健康的生命来之不易，从而敬畏生命。面对突发的疫情，党和国家的一系列决策，首要的目的就是为了维护广大人民群众的生命安全，面对封闭管理后的各种生活不便，我们应该有大局观，保持积极乐观的精神，利用科学有效的防控手段保护自己和家人的生命。

生命意识教育不仅仅是对自己的生命的敬畏和尊重，还包括对他人生命的敬畏和尊重。每个人的生命都是唯一的、珍贵的，在这次疫情中不幸罹难的都是我们的同胞，我们怀有悲悯之心，为他人生命的逝去惋惜和悲痛，不会漠视每一个生命，才能在疫情防控中坚决做到约束自己，彻底隔离病毒，这既是对自己也是对他人生命的尊重。