明确课程教学组织方式

围绕课程教学组织的全部环节，明确从课前到课后、从线上到线下的具体组织方式。课前：教员根据专业核心课程设计和实施策略，基于互联网推送与课程相关的延伸内容，基于军训网开展线上课程教学，基于虚拟仿真平台设定教学任务，并通过课前任务、测验、作业、投票和研讨等灵活多变的方式，掌握学员重点关注内容，根据学员自学情况做好下一步课堂教学的准备。课中：教员可采取生讲生评、以练代讲、案例点评、研讨辩论、项目探究、边讲边练、教师导演学生串演、平行互动、边做边评、生问生答等多种方式，开展以线上线下翻转课堂形式组织教学，将学习的主动权还给学员，让学员在思考、讨论、反省的过程中实现知识的吸收和内化。课后：教员依托可以同时利用“军训网”和“互联网”平台布置巩固练习、内容拓展等多种方式的线上课后作业，开放虚拟仿真、实验实践等平台，采取学员预约、教员辅导的方式验证和巩固课堂知识，并通过平台为学员进行答疑解惑，作业讲评，对存在的问题进行互动研讨。同时，开展教学效果评估，改进教学水平［9］。(https://www.daowen.com)