线上线下混合式教学范式

在“金课”时代，线上线下混合式教学模式（Online Plus Offline Blending Teaching Pattern，OPOBTP）是基本教学范式。它重新定义了教与学的关系，具有重塑教学模式和教学内容的优势。OPOBTP基本教学范式由线上教学模式（Online Teaching Mode，OnTM）与线下教学模式（Offline Teaching Mode，OfTM）构成，即：OPOBTP＝OnTM+OfTM。这样，教员可以根据教学对象、教学目标以及教学训练环境等实际情况，有针对性地设计线上和线下的教学内容，创新教学方法。OnTM和OfTM二者的教学目标如下：

OnTM线上（网络）课堂。利用网络课堂充分调动各种教学资源，促进学员和学员、学员和教员的有效互动，提高学员协作式、自主式和自主式学习能力，提升学习成效。

OfTM线下（实体）课堂。利用实体课堂深入开展启发式、研讨式教学，剖析教学重点、难点，解析学术前沿，激发学员的创新思维和探索精神，提升学习质量。

值得注意的是，在基于“MOOC（Massive Open Online Courses）+SPOC（Small Private Online Courses）+翻转课堂”的教学模式中［8］，OfTM主要由“翻转课堂”构成，然而“翻转课堂”形式多样，并不唯一；OnTM主要是基于MOOC的同步SPOC或异步SPOC，但SPOC的网络实施方式也有多种，不是唯一的。正是这两个方面的不唯一，为不同地区、不同类型的高校教员打造适合本校学员特点和培养目标的特色式教学内容和教学手段，提供了充分的设计和创新空间。(https://www.daowen.com)

综上所述，线上线下混合式教学模式通过整合教学资源，创新教学方法，提高了学员的课堂参与度，促进了学员协作式学习、自主式学习，以及创新能力的培养和提升。各高校应尝试线上和线下相结合的多种应用模式，打造适合本校学员特点和培养需求的混合式课堂。同时，借用多种信息化手段，构建完整的课堂综合能力分析、及时内容迭代、多形式互动和多元评价机制。图1给出了线上线下混合式教学的基本要求。

图1　线上线下混合式教学的基本要求