线上线下混合式教学模式及特点

线上线下教学，是将面对面讲授式的传统课堂教学与信息网络技术下的在线自主学习相结合的混合式教学，采取学员在课外自主时间学习教学资源，回到课堂和教员面对面交流和完成作业等形式，借助两种学习环境的优势，重构教学设计、教学组织和教学实践活动，进一步提升教学效率和学习效果［1］。

线上线下教学过程包括在线学习和线下学习。在教学实施中可分为课前、课中和课后三个阶段。其教学重点是分解课堂教学任务，将部分内容调整到线上，建立与学员学习情况、认知能力相适应的教学过程。这种双线合一的教学模式，实现了教育教学资源的优化组合和深度融合，在教学方式、教学流程、学习方式等方面发生了深刻变化。线上就是利用网络建立教学资源，学员领受学习任务，利用教学资源自主学习；线下就是传统课堂教学，教员组织现场讲授和交流研讨，体现“线上”和“线下”两种展现形式。“线上”和“线下”两者缺一不可，“线下”依据“线上”的效果随时调整变化，既体现了传统教学中教员在教学中的主导作用，同时，充分发挥了学员自主学习的积极性和主动性，更加有利于学员的素质和能力提升［2，3］。(https://www.daowen.com)

在这样的背景下，需要根据线上、线下教学方式的特点，立足于教员和学员的个体差异化，调整优化现行的课程教学质量评定办法，建立完善科学合理的评价体系，既能全面监控教学质量，兼顾教学目标实现，又能凸显新型教学模式特点，突出以“学员为主体”因材施教理念，增强课程教学评价的系统性，提高评价的针对性，强化评价的过程性，发挥评价的实效性。