选择怎样的内容？

目标决定内容。要实现不同的目标，首先要筛选合适的教学内容，再结合内容深入挖掘相应的元素，最后才是将这些元素和内容用巧妙的方式无缝衔接，达到水乳交融的效果。这里的顺序一定得是先内容、后元素，最后才是互动方式。否则，就会本末倒置，让互动方式喧宾夺主。

例如，要打造“有趣味”的课堂，本质上并不是雨课堂中的弹幕、投票、红包答题等功能，让“95后”“00后”们在课堂上热火朝天地忙起来，而必然是教员把教学内容打乱揉碎、深挖细节、优化重塑，进而激发学员对学习知识的热情和信心，实现从“要我学”向“我要学”的转变；要打造“有战味”的课堂，本质上也并不是在课堂上开展翻转课堂、小组辩论、案例分析等形式，让课堂看起来对接了岗位，对接了部队，对接了装备，而必然是切实地把部队保障的新动态、新技术、新案例和新成果融入课堂内容之中，让学员真正学到胜任岗位的真本事，能打胜仗的硬本领；要打造“有灵魂”的课堂，本质上也不是刻意讲英模故事、树机务典型，而必然是教员将教学内容本身融入精神含量、人文含量与价值含量，赋予教学内容灵魂和温度，进而起到立德树人、润物无声的效果。(https://www.daowen.com)