从“随堂听”到“随机听”，课堂教学评价增加多维视角

传统课堂的不可再现，造成课堂教学质量评价工作的科学性、客观性难以令人信服。同时，受教室空间限制和督导专家安排限制，更难以客观地反馈教学质量。为解决这一问题，学校在线上教学中探索多人随机听课和录屏的方式，学校督导专家、部系领导、学员管理干部、校领导随时登录各教学平台，随时跟听教员授课，授课教员保存课堂录课视频，发督导专家群组织线上集体评议，线上教学的质量评价更加多维、客观，也有效地促进了教员提升课堂教学质量，挤掉课堂教学的“水分”。