在混合式教学过程中，教学环节多，组织形式灵活，教员的角色更多地是“导师”，这就需要教员比“面授+课后辅导”付出更多的精力与时间，去优化教学设计，构建更多优质的教学信息资源。除此之外，在实案化研讨过程中还要“三防”，即防冷场、防啰唆、防跑题，这只能依靠教员的现场把控，及时地将讨论拉回到主题上。(https://www.daowen.com)
