方法手段创新

线上教学颠覆了传统教学中“高等数学”课堂满堂灌的知识传授方式，强调通过互联网课堂引导学员自主学习，突显以学员为中心的教学改革理念。这次线上教学实践中，课程组采用了雨课堂课前预习、直播平台课中互动、各类通信软件课后答疑、章节检测评价等多维度系统化的教学模式，充分利用现有的教学和网络资源，成功实现了教学模式由单一化向多元化的过渡。

首先，课程组利用腾讯课堂组织集体备课，对教学内容进行统一规范，从知识点分解、内容删减、结构重组这三方面加强设计，做到教学内容主次分明，知识框架结构合理、重难点划分脉络清晰，从而增强了学员对知识的系统掌控能力。其次，教员与学员之间的实时互动成为保证线上教学质量的关键。同时，也是线上教学独具特色的一个亮点。课堂上，教员通过学员参与互动的积极性和对知识掌握的熟练程度这两方面实时调整教学进度，根据与学员之间自然有效的交流，了解学员间的差异，及时发现问题，做到有的放矢；课后，利用网络灵活多变、跨越时空的特点，加大对学员自主学习效果的监控，采用多种通信方式开展课后辅导答疑，加强对学员个性化的指导，使交流方式由以往的一对多过渡为一对一的实时交流，让学员感受到教员就在身边，彻底消除了学员零散居家学习的焦虑情绪。同时，也使教员能够更好地因材施教，实现个别学员特殊对待。再则，对学员学情的及时掌握和综合分析，成为指导线上教学的重要途径。线上教学过程中，通过学员完成雨课堂预习任务情况、课后作业质量和阶段性测验成绩，全面掌握学情，课程组定期组织召开阶段性讲评分析会，根据学情反馈，有针对性地调整教学内容以及互动方式，归纳总结不足，提倡表扬典型，鼓励任课教员集思广益，交流经验，取长补短。(https://www.daowen.com)