（四）教学反思

针对翻转课堂在教学过程中可能导致的“教学内容碎片化、教学效果两极化”，学者认为，只有在翻转课堂教学方式中，使用可以让学员积极主动学习的教学方法，才可以取得良好的教学效果。本文提出的任务驱动下线上翻转课堂设置了明暗两条主线，一条以完成任务为明线，另一条是以学员掌握相关知识点及应用与技能提升为暗线。同时，以学员为中心，教员作为整个任务活动的组织者。任务驱动教学能够有效弥补翻转课堂在线上教学过程中应用的缺陷，任务驱动下线上翻转课堂实现了两者深度融合，充分利用了线上教学的优势，学员学习主动性显著提高，教学效果良好。