指标体系构建

基于线上、线下课程教学质量评价体系，基本上可概括为“一个体系、两个层面、三个要素、四个主体”［6-8］：

一个体系：完善线上、线下课程教学质量评价体系，通过对教员教学状态和学员学习动态的数据收集，分析影响教学质量的因素，构建主要核心指标，通过实践应用进行动态优化。

两个层面：将“线上自主学习”与“线下教学研讨”两个方面，从“教”与“学”两个维度，进行综合考量，采取定性与定量相结合的方式，进行分析总结和综合评价。

三个因素：主要从教员教学、学员学习和教学资源环境三个因素，遵循目标一致性、量化可测性、相对独立性、整体完备性的原则进行设计。(https://www.daowen.com)

四个主体：构建督导专家、学员、单位（教研室）和教学管理人员四位一体的多元化评价主体，实现全方位多视角综合评价，确保评价的客观性和有效性。

表1　教学质量评价体系

续表