学员学习的状态难以有效掌控

线上教学过程是开放的，学员的在线学习环境各不相同，从学校的调查统计数据看，65％的学员采用手机进行在线听课，42％的学员反映，听课中会出现卡顿、掉线。从对学员在课堂交流和课后提问的信息数据统计，部分学员会选择网络挂机，或定期刷屏等方式来应对检查。分析造成这些问题的原因，主要还是网络大数据分析很容易得到一些信息，出于保密安全考虑，教学活动开展以及教员讲授内容，都会刻意避开军事化属性，而贴近任职岗位教学是士官教育的主要特点。因此，线上教学的岗位指向性是不能充分表现出来的，学习状态又难以被教员和学员管理干部及时掌握，影响教学效果。