对研究思路的现状分析

在无学科指向类、自然学科类、社会学科类的混合式教学研究中，相关作者呈现了明确而个性的研究思路，其中体现了作者对混合式教学的学习理解和价值评判。大家均对混合式教学给予了正面的评价，从拥抱“互联网+”的积极态度面对教学模式、方法的改革创新，相关研究结论表明混合式教学有效促进了教、学活动的同步提升。无学科指向类研究成果分别从宏观和微观视角展开研究，均以院校课程体系改革和高等教育信息化为宏观背景，多以混合式教学在特定班次的教学应用为微观背景，综合采取定性和定量分析方法，系统分析了混合式教学模式构建的理论依据、流程范式、环境支撑、人才保障等问题［2］。社会学科指向类和自然学科指向类研究的思路视角，则更加关注混合式教学实践运用的技术手段问题，并一致强调了MOOC、“互联网+”、云班课程、微课等社会资源和大众软件在支撑混合式教学实践中的现实价值［3-6］。在社会学科指向类研究中，提出将翻转课堂模式引入混合式教学。(https://www.daowen.com)