一、引言

2020年，一场突如其来的疫情对传统的线下教学提出了前所未有的挑战，没有了教室、离开了讲台，课还能不能上？正如习主席所说：“在危机中育新机，于变局中开新局”，互联网成了师生们在病毒肆虐的日子里实现“停课不停学”的“诺亚方舟”。

信息技术的深入发展正对我国的教育事业产生着深远的影响。今天，坐在高校课堂上的大学生具有显著的“互联网+”时代的特征。他们是“数字原住民”，人手一部手机，或是笔记本电脑、平板电脑等智能学习终端。他们善于用网络捕捉信息、学习知识，仅靠阅读教材和听老师全程讲解的传统教学模式，正逐渐对他们失去了吸引力，国内高校课堂无法调动学生学习积极性的现象日趋严重［1］。在“互联网+”时代，如何实现信息技术与教育教学的深度融合，有效调动学生的学习积极性，提升高校课堂的教学效果，已经成为当前我国高等教育亟待解决的问题。(https://www.daowen.com)