学生学习实质参与度低、学习效果差的问题

尽管计算机基础课程自2018年以来，大部分教学班开展了线上线下的混合式教学，学生的参与度明显好转，但对于大部分大一新生来说，学生没有从“应试教育”中转变过来，在教学中，长于背题及被动听讲，缺乏自主学习的能力，和培养具有创新能力的人才培养目标差距较大。