基于项目学习的翻转课堂教学实践研究

基于项目 学习的翻转 课堂教学实践研究

孟　飞1　姜　霖2　杨冬进1

（空军工程大学航空机务士官学校1.讲师；2.副主任／讲师）

【摘　要】作为新兴的互动型教学模式，基于项目的学习和翻转课堂正逐步被广大教员在教学实践中借鉴和应用。特别是职业技术教育中的理实一体化课程，无论是自学知识、内化知识还是固化技能，两者均表现出良好的教学效果。本文以“航空维修基本技能”课程为例，从基于项目学习的翻转课堂内涵阐述出发，研究了用其进行教学改革的必要性、模式方法以及成效，结论表明对于提升学员学习兴趣、培养学员协作精神，以及对接岗位任职需求均有良好的效果。

【关键词】基于项目的学习；翻转课堂；以学员为中心；教学改革

为适应新形势下强军目标和建设一流院校的任务需要，近年来，我校积极开展教学改革，不仅给基础教育学科注入了新的内涵和动力，而且还全面推动了专业系教学手段和设施的重新建构，在整体上促进了任职教育的发展进步。教学改革，首先是适应任职岗位需求的教育目标变革，重新划分专业并编写人才培养方案；其次，进行系统内容和知识结构的优化更新，编写修改每门课程教学计划（课程标准）；最终完成多课程多模式的教学实践创新。在此背景下，航空机务维修专业任职岗位主干课程“航空维修基本技能”采用了基于项目学习的翻转课堂教学改革。通过两年四个期班教学实践表明，该教学模式注重学员航空维修基本技能兴趣培养，学员参与项目任务积极性空前高涨，对“航空维修综合实习”等后续课程的衔接作用发挥明显，极大提升了学员综合素质和岗位任职能力。