本研究通过分析CIPP评价模式的背景、输入、过程、结果四个评价过程，从课前、课中和课后整个教学过程，对线上、线下课程教学进行评价设计，实现多个评价主体参与、多种评价方式结合、多维评价过程统一，有效地解决了现行课程教学质量评价中存在的评价过程缺乏动态性、评价方法过于单一、评价内容片面、评价功能较为狭隘等问题，为全面客观衡量线上、线下课程的教学质量、改进课程教学模式提供参考。(https://www.daowen.com)
