构建三线融合的知识体系，优化教学内容

基于学员的不同需求和课程推进的不同阶段，按照美国佛罗里达的约翰·M·凯勒教授提出的ARCS模型，依托雨课堂、Educoder等智慧教学平台，构建“知识线”“思政线”和“军事线”三线融合的知识体系，按照“金课”的建设标准设计教学目标、教学内容和评价体系，采用BOPPPS的方法，按照图1的六步教学法，构建知识点之间的关联，匹配教学目标、需求和教学设计。构建基于BOPPPS模型的“三阶+四化+三省”教学方法。如图2所示，积极探索“智慧教、导、学、考”全过程的教学。

在教学过程中，基于学生的不同需求和课程推进的不同阶段，设计针对“初阶、中阶、高阶”的“三阶”教学目标、教学设计和评价体系，从兴趣唤醒到激发自主探索，再到知识体系的构建。基于教学设计，从学生学习的角度出发，将学习过程进行“互动参与化、案例军事化、沉浸体验化、课程思政化”的“四化”转译。通过过程评价、结果评价和教学效果三个阶段的“自我反省、教学反省和拓展反省”，及时调整教学进度和教学方式，真正让学员成为学习主体，学会用计算解决专业领域问题，从而满足信息化作战对军事人才的需求。(https://www.daowen.com)

图2　“三阶+四化+三省”混合式教学模式(https://www.daowen.com)