“装备原理”课程“三段四思”混合式教学设计

根据布鲁姆教育目标分类，“装备原理”课程教学组织形式按照课前、课中和课后三个阶段进行设计，以此为时间轴组织教学活动。其中，课中为主要阶段，采用问题主线“四思”教学法开展教学。为此，结合我校军队网络教学平台特点，构建了“装备原理”课程“三段四思”混合式教学模式，如图1所示。

图1　“装备原理”课程“三段四思”混合式教学模式(https://www.daowen.com)

按照“紧贴装备、紧贴岗位、紧贴实战”的思路，为使教学内容与部队作战、训练对接，在“装备原理”课程教学开展之前，应重新梳理课程的核心知识点，凝练重点、难点，优化重组教学内容，突出“为战领教”理念。