对既有研究不足的述评

军队院校混合式教学，不仅在实践上相对滞后于地方高校，就研究本身而言，仍有一些不足需要关注：一是对混合式教学内涵的理解把握不深。混合式教学的本质内涵、价值指向是什么，以及混合式教学与军事人才培养理念如何对接，作者的回答仍避重就轻。问题成因可能在于：一方面，军队院校混合式教学实际运用仍处于试验探索阶段，尚无法让广大教员养成相应的教学意识。另一方面，在加快推进军队院校教学改革的过程中，广大教员具有教学创新的外部压力和内在动力，容易偏好于混合式教学的模式设计等实践问题，因而忽略了对内涵的理解把握。二是对混合式教学应用研究的范围偏窄。当前，军队院校混合式教学研究“姓军为战”的特色不明显，仍聚焦于地方高校研究相对成熟的课程。例如，计算机基础课程、外语课程、理工科基础理论课程等。但由于军地高校相关课程在教学对象、教学目标、教学规律上存在明显差异，囿于公共课类别的特定课程教学模式探究，研究成果在军校教学中难有推广性和普适性。三是对混合式教学的技术手段过于关注。教学改革的根本目的在于促进教学活动效果。教学技术创新是教学改革的推动力量，但器物层面的变革不是教学改革根本追求。突出混合式教学中新技术手段的应用，可能在教学实践中使混合式教学流于形式，造成为改而改、为用而用的消极后果，成为广大教员的负担。(https://www.daowen.com)