“案例研讨”——提升能力

为考察学员对安全性设计方法的实际应用能力，安排每名学员收集安全性设计有关的资料，撰写研究论文，制作PPT，在文献学习的过程中，提升知识面。考核方式：围绕安全性自主选题，要求完成案例素材收集，撰写案例论文，完成案例汇报PPT的成绩优先。案例以通过微信群上传的为准。从成绩的分布来看，最高分9分，最低分6.5，都达到了基本要求，区别在于完成的工作量大小不同、PPT和论文质量不同。9分的同学，是完成了全部的工作，包括论文搜集、资料分析、论文撰写、课件制作，6.5分的同学仅仅是提供了几篇网上搜集的论文，只有别人的原始材料，自己没有整理，个人的工作没有体现。综合上述三个环节，每个人的成绩分布如下：从最终成绩的分布情况来看，最高分88分，最低分74.5分，其中80分以上的同学8位，占66.6％。总体成绩表明，学员已较好地掌握了前期讲授的相关知识。

精准理念是现代教学的重要内涵，也是指导线上教学的有效手段。通过前期线上教学实践，我深切地体会到，线上教学作为一种新兴的教学模式，体现了现代教学思想的新发展，呈现了师生交互的新形态，代表了网络时代和信息时代教学发展的新方向［17］。在本学期线上教学活动中，我们有欣喜、有感动、有自豪、有收获，也有诸多待改进环节。自己感觉，以后将重点加强三个方面的工作，持续用力以提高线上教学效果。一是教学平台的综合运用。微信群、雨课堂、MOOC等多种教学平台，为学员提供了很多教学资源，但从资源访问的情况看，学员对雨课堂、微信群资源关注度较高。因此，这部分的资料将持续上传，加大对学员的吸引力。二是线上案例资源的运用。从保密的角度出发，教学过程中采用的安全性分析案例大多以民机为主，从一定程度上解决了学员对基本理论的理解，但军机部分得留到开学后才能讲，知识的连贯性和与部队实际的结合受限。三是实践性教学环节教学。由于网络资源受限，实验室内开展的教学内容只能往后安排，影响了实验教学的组织。目前，主要采用案例研讨的方式，开展互动教学，从而达到强化学员实践能力的目的。今后，将持续深化精准理念的理解与运用，结合“备—教—导—评”（P-T-G-E）全过程，聚焦“线下先行”“线上施教”“实时联动”“综合评测”环节，在线上教学中充分激发学员的学习活力、调动学员的学习热情，进一步提升“让课堂活跃、让学习轻松、让领导放心、让学员满意”的教学效果。(https://www.daowen.com)