基于异步SPOC的“微波电子线路”课程混合式教学改革实践

彭　芳　马　健　向建军

（空军工程大学航空工程学院副教授）

【摘　要】随着信息技术的快速发展，以学员为中心的混合式教学正成为高等教育的新常态。SPOC作为传统实体课堂与MOOC融合的一种典型课程模式，有其独特的优越性，将它应用于微波电子线路课程教学模式改革，构建基于异步SPOC平台的混合式教学模式，充分利用线上线下的交互特性，设计个性化实施策略，优化考核评价过程，达到提升学员自主学习能力、显著提高教学效率的目的。最后，对如何进一步提高混合式教学质量进行了思考与展望。(https://www.daowen.com)

【关键词】混合式教学；异步SPOC；教学改革；微波电子线路

随着“互联网+”信息时代的到来，以线上线下相结合的教与学为显著特征的混合式教学正成为高等院校教育的主流方向，混合式教学的内涵由“在线教学与面授教学的混合”，正式演变为“基于移动通信设备、网络学习环境与课堂讨论相结合的教学情境”［1］。混合式教学在增强学员学习动机、自我效能感，提高学习满意度和教学效率等方面有着显著的优势。MOOC平台作为远程开放混合式教学的主要媒介，为辅助教师开展教学活动，以及实现教学互动提供了有力支持，SPOC（Small Private Online Course）又名小规模限制性在线课程，它吸收和传承了MOOC的先进思想，但是，在教学模式、学习模式、评价形式、内容定制程度、学习者群体等方面存在一定差异［2］，将SPOC引入传统课堂的混合式教学模式符合高等教育改革发展理念，为本科课程教学改革带来了新思路。