（一）在学的方面

学员借助线上线下教学环境和资源，利用课内课外教学时间和空间，开展基于课堂内外知识的混合学习。

在课内，学员利用平板电脑，完成课堂知识交互与小组讨论，具体形式包括：数据接收、随堂练习、发送截图、Clicker和即时讨论等。利用智慧教室多种交互式教学活动，打破传统的课堂“教为主体”的教学模式，形成了“教为主导，学为主体”课堂氛围。同时，学员的课程学习效果的实时评测记录也能及时上传归档，很好地落实了新大纲提出的形成性考核。

在课外，对于依托互联网的学习，学员利用清华的“学堂在线”平台开展课程学习，并统计每位学员的学习行为。对于依托军网的学习，教员则以学员身份登录科大“梦课”平台，与学员实施学习互动，并实时观测学员的交流学习行为。(https://www.daowen.com)

在学习管理方面，以课代表为核心，依托学习骨干成立学习管理组，实施课外自我管控。利用慕课大数据平台提供的学习行为数据，对每一位学员进行排名打分，形成课外线上的形成性学习成绩。