（二）课中教学

课中教学是主要教学环节。教员结合学员在线测试中统计出的试题得分率等数据，掌握学员课前学习情况，对课堂教学内容进行适时调整，把握好重点、难点。教学时采取以问题主线“四思”法为主，启发式、对比式等为辅的教学方法，开展课堂教授、交流讨论与互动答疑等，让学员了解某型发动机系统的需求背景、组成结构与参数、工作原理与性能，以及检查、维护等内容，达到高阶思维发展的学习目标。

1.以“趣”引思。注重发动机系统需求背景分析。设置核心问题：装备为何采用该型发动机？装备速度特性对动力有何需求？装备如何对发动机系统进行布局？教学方式上讲授与课堂讨论并举，借助教学视频、多媒体展示等手段，突出“趣”字，通过引思使学员了解装备研发背景与攻击对象、发动机系统特点、时间选择原则、速度特性与动力需求，以及发动机系统布局形式和技术参数等。

2.以“疑”促思。注重发动机系统结构特点分析。设置核心问题：发动机采用怎样的结构？发动机采用怎样的装药形式？发动机为何采用长尾管？教学方式上讲授与课堂讨论并举，借助教学视频、多媒体展示等手段，突出“疑”字，通过促思使学员理解发动机整体结构组成、装药样式、系统稳定性、部件安排及长尾管带来的现实问题等。

3.以“理”导思。注重发动机系统工作原理分析。设置核心问题：该型发动机推力如何产生？发动机如何实现三级点火？发动机如何实现单室双推力？发动机如何进行防护？教学方式上讲授与课堂讨论并举，借助教学视频、原理动画等手段，突出“理”字，通过导思使学员理解发动机三级点火实现方法，发动机单室双推力实现过程，主要性能参数，以及发动机受力变壁厚处理、耐蚀材料安全防护措施等。(https://www.daowen.com)

4.以“战”激思。注重发动机系统使用维护分析。设置核心问题：发动机使用环境对寿命有何影响？发动机如何检查维护？如何保持良好的工作作风？虽然“装备原理”课程并不是“装备操作”课程，但“装备原理”课程也要涉及操作维护相关的知识内容。教学方式上讲授与课堂讨论并举，借助精选案例、教学视频等手段，突出“战”字，通过激思使学员理解发动机工作特点和发动机使用环境要求，掌握发动机如何检查维护的方法，养成良好的工作作风等，为后续“装备操作”课程学习和今后岗位任职奠定基础。

课中教学结束时采用思维导图进行课堂总结，帮助学员串联知识关系，强调学习重点和难点，并讲评学员的交流互动学习过程。