混合式教学的缺点

经过长期的发展，传统教学方法确实出现了一些弊端，但是，我们也不能全盘否定。随着教学改革的不断推进和发展，现在经常出现一些极端的观点：传统教学已经过时，混合式教学必定取代传统教学；如果在教学中不谈混合式教学，就感觉落伍了。笔者认为，这是一种错误的观点。传统教学可以认为是经典教学，它具有不可替代性，如果没有传统教学手段为基础，就不可能开展高质量的混合式教学。在研究中，作者发现，混合式教学也存在一些缺点和不足，需要引起教育管理人员的高度重视。

1.学生负担重。传统教学中，学生只需要简单的课前预习，课后完成一定的作业即可，所需时间和精力相对较少。教师课上讲解的内容，一般都以教材为依据，而教材都是经过时间检验凝练的精华。而在混合式教学中，学生为了课上的研讨和发言内容，需要花费大量的时间搜集资料、消化整理，所需时间达到课上时间的五倍以上，甚至更多，学生大量的时间花费在碎片化知识的消化吸收上。有的学生甚至明确表示，混合式教学的课上、课下太累，严重影响了其余课程的学习。

2.对教师要求高。混合式教学中，教师必须保持足够的在线时间，用于查看学生学习进度、与学生互动、在线答疑、线上批改作业等，对教师的时间要求高。课上部分，教室除提前准备讲解和研讨的素材外，还必须具有较高的教学能力和实践能力、较强的临场应变能力。否则，无法有效地把控整个课堂的研讨进度。这个特点表明，并不是每一名教师都适合开展混合式教学。(https://www.daowen.com)

3.学习缺乏有效监督。混合式教学中，知识的获取大部分在于学生的线上自学。学生与教师之间隔着一层屏幕，学生的在线学习效果如何监控、日常如何管理，无法像传统课堂那样有效监管。一些学生反映，对着屏幕自学，感觉缺少相应的人文关怀。对于自我要求约束严格的学生，线上学习效果可能较好，对于自我约束较差的学生，学习效果就会大打折扣。