对研究背景的现状分析

通过对相关文献的梳理，其中16篇文献无学科指向，五篇自然学科类文献，四篇社会学科类文献。与地方高校研究相比，无论是研究领域、研究深度还是研究数量均有较大差距。统计数据整体反映了军队院校混合式教学研究的现状，也从侧面反映了混合式教学改革的进程，即军队院校混合式教学研究整体处于理论探讨、技术运用、资源建设、军地比较层面，聚集课程教学应用的实践研究不多；细化学科背景可见，计算机课程和英语课程分别成为自然学科和社会学科相关研究的主线，说明基础课程领域仍是混合式教学的主阵地，这可能与专业课程教学具有相对成熟的教学范式有关，教学手段的运用具有技术锁定效应［1］。分析2015—2020年文献研究背景，有学科指向研究成果数量增长快于无学科指向研究，说明混合式教学理念正逐步进入具体课程教学实践。其中，2016年无相关文献，可能受院校体制编制调整的影响。(https://www.daowen.com)