基于CIPP模式的线上线下课程教学质量评价体系研究

封同安1　周义建2　张　婧3

（空军工程大学信息与导航学院　1.教学科研处副处长／讲师；2.教学科研处处长／副教授；3.教学考评中心讲师）

【摘　要】随着军队院校教育教学改革步伐加快，线上线下教学已经成为当前军队院校教学改革主要模式之一，建立全过程、多维度的线上线下课程教学质量评价体系，对于深化线上线下教学模式改革、提升教学质量具有重要理论意义和实践价值。本文结合线上线下教学实施流程，引入CIPP评价模型，从背景、输入、过程和结果四个维度，构建了军队院校线上线下课程教学质量评价指标体系模型，从而丰富线上线下教学研究，为线上线下教学质量评价提供有益探索。(https://www.daowen.com)

【关键词】军队院校；线上线下教学；CIPP评价模式；课程教学质量；评价体系

随着信息网络技术与现代教育技术飞速发展，信息技术与教育教学深度融合，基于“互联网+”教学模式改革全面推进，有力推动了教学改革创新和教学质量提升。线上线下教学综合了对分课堂、翻转课堂、混合式教学等多种新型教学模式，体现了“学为中心”“自主学习”的教学理念，凸显了个性化自主学习、多元化共享教学资源、多维化开放课堂的教学特色。这一教学模式契合了军队院校教育改革的现实诉求，符合军队院校教学改革实际，迅速成为军队院校教学改革的热点。但是，相比之下，对这类课程教学质量的评价，研究的相对较少，还没有构建起与之相适应的教学评价模式，迫切需要根据线上线下教学模式特点，构建聚焦“过程+结果”相结合的课堂教学评价体系，准确客观地反映教学效果、学习成效，为推进线上线下混合式教学模式提供质量保证。