基于SPOC的混合式教学模式内涵与优势分析

SPOC是后慕课时代较多被采用的在线学习模式，区别于MOOC的完全开放性，SPOC对学员设置了准入条件，学员规模远小于MOOC的选课人数。SPOC将MOOC中课件、视频、资料等教学资源和讨论、评价等在线教学交互功能应用到小规模注册学生班级的在线课程中，同时开展传统的校园课程教学，是一种结合了在线学习和线下面对面学习的混合式教学模式。SPOC有同步SPOC和异步SPOC两种形式。其中，异步SPOC指的是使用他校已结束的课程资源，当这个课程资源符合本课程的教学计划，则可以引用该课程资源，根据实际教学情况可进行内容定制，如删减原有内容、新增补充内容、调整内容讲授顺序等，教学实施过程中，单元作业批改、单元测试、交流答疑等环节，均依托SPOC平台由课程组自主筹划与在线实施。同步SPOC指的是使用他校同步开设的课程资源，通常平台上课程资源的更新是按照他校的课程进度来进行的。选择哪种SPOC形式要根据课程实际开课时间和课程进度安排等具体情况而定，一般而言，使用他校资源时采用异步SPOC形式更为灵活，便于根据课程教学目标来重组相关的课程资源。

在传统模式的本科课程教学中，教员作为系统知识的传授者，基本沿用向学员灌输知识的方式，“学为主体，教为主导”的角色定位不清晰，学员自主学习的能动性不强。其次，课程可获得资源不多，种类偏少，名师名校的网络课程资源引入更少，使得学员课前预习的效率较低，对该课程的前沿领域了解不深，教员在学员自主学习过程中的导引作用不强，使得其自主学习的方向感不强，在课堂讨论交流的参与度不够，影响课堂研讨内容的深度和课程教学质量。而在信息化条件下，基于SPOC的混合式教学模式由于充分运用名师名校的课程资源、有效拓展线上学习时间、线上实时交互和学习数据综合分析等特性具有以下优势：(https://www.daowen.com)