（一）基于Bloom模型设计层次化教学目标
将单元知识按照知识聚合原则碎片化为若干个知识点，课堂教学目标分解为各个知识点的教学目标。依据Bloom教育目标分类理论，将教学目标划分为知识、认知过程两个维度，知识维度将知识点划归为事实性、概念性、程序性和元认知四个类别，认知过程维度将知识点的教学目标设置为记忆、理解、应用、分析、评价和创造线性递进的六个层次［1］。如图2。不同层次目标的教学内容划分到课前、课中、课后不同学习阶段，形成课前私享、课堂乐享、课后创享的“三享”学习流程。通过“课前—课堂—课后”层次化教学目标，全方位推动教学活动进程。
