基于“问题导向”的混合式教学模式的模型设计

构建基于“问题导向”的教学模式，首先，需通过行教联系摸清每名学员的个性化学习需求，并设定针对性的学习任务清单，为学员提供个性化的学习资源，从而促进学员个体学习的有效性。其次，以小组协作的方式开展教学活动组织，通过“确立个性化问题—设计自主学习规划—实施全方位评价—开展有效反思总结”等环节逐次开展。确立个性化问题即小组成员结合前期个人自主学习中遇到的各种问题情境，以小组的形式开展协作式讨论，实现师生之间、生生之间的充分交流；设计自主学习规划即在协作讨论的基础上，设计针对性的小组专题活动，确保学员的自主学习和教学实践能有效地开展；实施全方位评价即构建全方位综合评价方案，全方位全过程地评价学员的学习绩效，达到以评促学的效果。最后，通过各种途径促进学员的有效总结反思。以“协作”为核心理念构建的基于“问题导向”的混合式教学模式，如图1。如图所示，基于“问题导向”的混合式教学模式以教员提供的学习资源、学习支持等为基础，首先从学员的个性化问题情境出发，接着在教员协助下，以小组为单位开展的基于问题情境的协作式研讨，并通过设计专题活动、制定自主学习规划、开展学习总结反思等环节完成核心内容学习，同时在各个环节中并行开展全方位的实践评价，以评促学，提高学习效能。值得注意的是，教员需要在不同的学习阶段和教学环节中，根据学员的实时学习需求提供各种学习资源、组织专题学习活动、开展多元化的评价，以及提供各类学习支持等［5-6］。

图1　基于“问题导向”的混合式教学模式模型(https://www.daowen.com)