混合式教学设计原则

混合式教学作为一种新的教学模式，开展其教学设计时，既要体现新的意义所在，又要满足教学的一般要求，需重点关注“三性”。

1.有效性。混合式教学以提升教学效果为初衷。因此，混合式教学的有效性应更好。据此，混合式教学绝不是线上线下教学的排列组合、原有课内课外教学的照搬，而是四者的深度融合，是基于各自优势的系统性设计。

2.适应性。混合式教学的设计形式可以多种多样，但适应课程特点、培养对象和教学条件的才是最好的。开展混合式教学设计时，应根据课程、学生的情况和当前所具备的条件进行差异化设计。例如，本科生和研究生在知识基础、能力培养要求等方面是不同的，其设计也应有所区别。(https://www.daowen.com)

3.操作性。教学设计应具有可操作性，不能成为空中楼阁。可操作性只是最基本的要求，好的教学模式应该是易操作的。因此，开展混合式教学设计时，一定要考虑能否有效实施，尽可能降低对软硬件条件的要求和对学生课外的硬性要求。