实验设计和创新能力

在以往的设计性、研究性实验中，教员会根据设置的实验项目提供一些实验仪器，学员根据自己设计的实验方案选择仪器搭建实验平台完成数据测量，这个过程虽然也能锻炼学员的实验设计能力，但由于实验选题不够丰富，大部分学员的实验设计方案大同小异，缺少创新设计。

在此次设计性、研究性实验教学中，由于没有固定的实验仪器，实验选题相对比较开放，给了学员更多自由发挥的空间。有的学员制作了蛇摆并研究了蛇摆的运动规律，有的学员用手机屏做光栅测量手机屏的分辨率，有的学员研究了水泵工作原理，还自制了小型水泵装置。相对开放的教学环境，使学员的潜能得到了开发，个性得以张扬，创新意识得到了提升，创造能力得到了培养。但要使开放性的实验选题在后期实施中有操作性，必须要有对应的教学组织和学习环境。可以尝试课堂讲授和网络指导结合的教学组织形式。构建稳定、高效和可持续发展的实验室开放模式，给学员提供开放的探索实践时空环境。(https://www.daowen.com)