BOPPPS教学模型概述

BOPPPS教学模型是由加拿大教师技能培训工作坊（Instructional Skill Workshop，ISW）根据加拿大不列颠哥伦比亚省对教师资格认证于1976年创建的，最初主要用于教师技能培训，目前，该模型已经被全世界超过33个国家引进采用，近年来这一模式也得到我国学术界和教育界的广泛关注［3］。

该模型以建构主义和交际法为理论依据，以有效教学设计著称，强调以学员为中心的教学理念，对课堂教学过程进行模块化分解，将课堂教学环节依次分为六个阶段：①导入（Bridge-in）：引起学习动机，导入主题；②学习目标（Objective）：明确提出课堂教学目标；③前测（Pre-assessment）：了解学员先前的知识和能力；④参与式学习（Participatory Learning）：有效开展教学活动，促进学习者主动学习、积极参与；⑤后测（Post-assessment）：通过有效方式测试学员的学习效果；⑥总结（Summary）：对课堂内容进行总结并延伸引出下一步教学内容［4］。BOPPPS教学模型设计思路清晰，实践性和可操作性强，有助于教师借助模型实现课堂教学的体系化、条理化、合理化。本文中基于BOPPPS教学模型，并结合了案例式教学法，提出了“控制系统准确性”这次课的教学设计。(https://www.daowen.com)