初等教育的学习科目

初等教育的学习科目包括读写、体操、音乐和绘画。读写不仅有实际应用价值，也是研究学术和从事政治活动所不可缺少的。体操除了强身，还可培养勇毅的品德。绘画可以培养对物体和形象的审美观念和鉴别能力。音乐则具有多种功能。亚里士多德论述较详的是体操和音乐。

1.体操。亚氏认为，在教育儿童时，应该先把功夫用在他们的习惯方面，然后再及于理性方面；必须首先训练其身体，然后启发其理智。所以，开始要让少年就教于体育教师和竞技教师。体育教师将培养他们身体所应有的习惯，竞技教师将授以各项角赛的技能。亚里士多德批评斯巴达的体育训练过于严酷，采取的是发展兽性的野蛮措施。这种专重勇毅一种品德而忽视“多方面训练”的体育，只能使青少年趋于鄙陋。

在发情年龄（14岁）以前的儿童应教以轻便的体操（竞技）。早期的过度锻炼及剧烈运动所遗留的恶劣影响是深远的，实际上损伤了儿童的体魄。到了18岁才适宜了从事剧烈的运动。

亚氏认为体育这一门课应研究下列问题：（1）何者才是最合乎理想的教练方法，所谓理想方法应是适宜于具有最良好的体质而又最优越的生活条件的人们的最好教练方法；（2）适合于不同体质的各种不同教练方法；（3）还要考虑有些人愿意接受教练，却不想具备可以参加体育竞赛那么高度的技艺，得为他们设置相宜的较低课程；（4）何者才是普遍相宜于大多数人体质的教练方法。

体育教师和他所教的生徒一起操练是有益的。

2.音乐教育。

音乐有陶冶性情、娱乐和操修心灵3种功能，所以应将音乐列入教育科目。少年所使用的乐器应当是对音乐方面以及其他学术方面能够助长聪明、增进理解的乐器。歌词和乐调的选择应以培养品德为主。