三、游戏与语言

福禄培尔指出，对儿童的发展特别是幼儿期的发展来说，游戏和语言是十分重要的。游戏和语言是幼儿期儿童生活的组成因素。

1.游戏。

随着幼儿期的到来。幼儿主要是通过游戏来运用他的身体、感官和四肢。对于幼儿来说，游戏是他的内在本质的自发表现，是他的内在本质出于其本身的必要性和需要的向外表现。因此，游戏是人在这一阶段上最纯洁的精神产物，同时是人的整个生活、人和一切事物内部隐藏着的自然生活的样品和复制品。游戏给儿童以欢乐、自由、满足、内部和外部的平静，还使他们同周围世界和平相处。可以说，一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿童生活最美好的表现。

游戏在幼儿期中决不是无关紧要的，而是具有十分重要的意义，直接影响着儿童的生活和教育。因为各种游戏是整个未来生活的胚芽，而整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。

当儿童从幼儿期进入少年期后，他们需要游戏。但是，如果说幼儿期儿童游戏的目的仅在活动本身，那么少年期儿童游戏的目的却始终是一种特定的有意识的目的，即表现的事物本身。在游戏中，儿童不仅增强了身体的力量，而且显示出精神和道德的力量，培养了共同的意识和感情。

在学生期中，儿童仍进行游戏。由于游戏是这一时期儿童身上富有生气地活动着的丰富的生命和生活乐趣的产物，因此游戏是以内部生命和活动力、旺盛的生命力以及实际的外部生活为前提的。就游戏的内容来说，它分为身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏。但是，这一时期的游戏需要有人给以特别的指导。(https://www.daowen.com)

正因为游戏对各个发展阶段儿童的发展是如此的重要，在幼儿期，母亲应当鼓励和支持儿童的游戏，父亲应当保护和指导儿童的游戏。为了给儿童提供游戏的机会，每一个村镇应当设立一个供儿童使用的公共游戏场所，这将对整个社区的生活产生极大的作用。只要参观一下儿童的游戏场所，任何人都能从中呼吸到令人振奋的新鲜的生命气息。

2.语言。

随着儿童的发展，他的语言也得到了发展。在幼儿期，儿童会学习用恰当的名称和词汇去表达他所看到的每一个事物。然而，对于他来说，语言和语言符号同要描述的事物对象是一体的，也就是说，他还不能把词与事物分开。但儿童在游戏中，只要他能够说话，是很想多说话的；而且，他把每一个事物看作是有生命、感情和言语能力的，并相信每一个事物都在听他说话。在这一时期的儿童看来，每一个事物对象似乎只有通过言语才会存在，似乎只有言语本身才会创造事物对象。在儿童的一切行动中，他的行动不可避免地与一定的言语联系起来，并通过言语来说明他的行动。因此，幼儿期也是发展儿童语言能力的主要阶段。

进入少年期后，语言本身已作为某种独立存在的东西而出现，不仅从事物中而且也从说话者那里分离出来。为了促使儿童的语言发展，教育者需要在对外界观察的基础上安排儿童进行语言练习和说话练习。语言练习，指对语言及其事物对象两者结合起来的，从外部世界过渡到内部世界的考察；说话练习，指不考虑事物对象的、而仅仅对被看作素材的语言本身的考察。

总之，语言就是通过外化了的东西自动地向外说明和表现自己内在的东西。作为内部和外部活生生的生命表现的一切最初的语言表现，必然是合乎规律的语言运动中的表现和整体运动中的表现。