对概念的解释和理解

索尔蒂斯指出，公认的教育的理想结果就是理解的获得。理解不仅是指理解词语或符号的意义，而且更主要指理解所表达内容的意义。当对某些事情迷惑不解时，人们会通过寻求解释来获得理解，但有时解释并不能使我们理解。这就是为什么理解和解释具有2个方面：在客观方面，可根据是否符合客观标准而分为好的解释和差的解释；同样，在主观方面也有好坏之分。这取决于解释能否提供使个体达到理解状态所必须的东西，而这就需要考虑个体的心理力量。因此，我们要研究能够满足个体理解愿望的解释必须具备的主观条件。他认为，令人满意的解释在主观方面必须具备3个条件，那就是相关性、充分性和准确性。

“相关性”是指解释的问题必须是要求回答的问题，不能答非所问。但是，相关性条件不是满意解释的充分条件。一个人即使得到了一种与问题有关的解释仍会因这种解释不准确或其它原因而感到不满意。因此，相关性条件不能独立存在，但它是描述令人满意的解释本质的一个重要因素。

“充分性”是指一种令人满意的解释必须在心理上是完满的。这并非是指逻辑上的完整。因为在许多情况下，当我们接受一种解释甚至是符合逻辑的解释时，即使它不那么完整，我们自己也会运用逻辑联系使它成为心理上完满逻辑上完整的解释。在谈论一种解释的心理充分性或完满性时，必须注意2个方面的问题：第一，解释中必须没有接受者所不能填补或没有填补的逻辑上的鸿沟；第二，解释必须考虑个体关于询问的问题已经知道或理解了什么，以及仍然不知道或不理解哪些问题。(https://www.daowen.com)

“准确性”是指在主观上是准确的，也就是说，与接受者原有的信念相一致或相容，或者符合这些信念加给它的条件。但这并不是说人的信念是不可改变的，经常发生的情况是，人们会放弃原有的信念而接受一种全新的解释。然而，有时即使满足了以上三个条件，仍然不能保证理解的产生，因为它有可能产生误解。因此，理解的概念还必须要求在个体认为的理解和实际情况之间有着合理的和恰当的关系。