三、教育民主化

三、 教育民主化

赫梅尔指出，教育民主化是全世界所有国家最关心的问题，是一个无穷无尽的课题，并且是一个实际上包含所有教育问题的概念。从更深刻的意义来理解，教育民主化反映了人类渴望一个更公正的世界。

教育民主化首先要求教育方面的机会均等。但在第三世界国家中，由于缺乏资金，教育制度还没有发展到足以使所有儿童都能入学，学校成了产生不平等的因素。在教育方面，存在着某些条件特别不利的集团，例如，移民工人的子女、难民、身体或精神有缺陷的人、边远地区的人等。他们的问题长期被忽略或忽视。

在国际妇女年（1975年），关于女孩教育受到歧视的问题得到了广泛的讨论。几乎所有存在这个问题的地方，都已采取行动或计划给予女孩和男孩同等的受教育机会。同废除一切形式的教育隔离的总趋势一样，男女同校正在世界各地普遍起来。教育机会均等，特别是不歧视女孩，在很大程度上取决于母亲，取决于她们的态度、她们的帮助、她们的理解和她们推动孩子受教育的能力。

所有按照扩大民主化的路线改革教育制度的国家都采取了减少教育不平等现象、特别是消除社会文化障碍的措施。其次，教育民主化和平等的概念正在不断发展。几年前，它几乎只限于受教育机会的问题上。现在，教育机会均等的概念正在扩展到在学习中获得成功的机会平等。最后，参与的问题是教育民主化的一个基本方面。没有学生的参与就没有教育的民主。