幼儿教育的原则及环境

1.幼儿教育的原则。

蒙台梭利指出，为了促使幼儿的心理发展，儿童的教育应开始于诞生时。教育将帮助儿童的发展，并对他们的自然特性产生影响。但是，幼儿教育应该遵循2个原则：(https://www.daowen.com)

一是重复练习。在敏感期，幼儿如果得到能满足其内心需要的工作，他们就能聚精会神地独自反复地进行练习。这个重复练习的过程，也就是幼儿正常化的过程。在幼儿的所有活动中，这种重复练习的现象经常不断地发生，而且一项练习的各种细节教得越详细，就越可能成为幼儿不断地重复练习的对象。通过重复练习，幼儿能发现自己的潜力，并在他们的生命力不断展现的神秘世界中练习自己，进一步完善自我。

二是自由选择。幼儿不仅会根据他们自己的心理需要和倾向自由地选择物品，而且会根据他们自己的爱好选择工作。因此，在幼儿教育中，应该允许幼儿自由选择教具和工作，以满足他们内心的需要。为了使幼儿更好地进行自由选择，就应该消除教具混乱的情况和去掉不必要的教具。但应该注意到，幼儿在自由选择中往往不会选择所有各种教具，而总是选择同样的教具或者一些自己明显偏爱的教具。

2.幼儿教育的环境。

对幼儿的生理和心理发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。作为一种新教育，它应该包括教师、儿童和环境3个要素，因为除了教师和儿童发生关系外，教师和儿童都要与环境发生关系。虽然幼儿的心理发展是受其内在的本能引导的，但外部环境为幼儿的心理发展提供了必需的媒介。

幼儿教育的环境应该是自由发展的。在这样的环境里，幼儿能自然地得到发展，以便创造自我和自我实现。幼儿教育的环境应该是有秩序的。在这样的环境里，幼儿能安静而有秩序地生活，减少生命力的浪费，以不断地完善和发展自己。幼儿教育的环境应该是愉快的。在这样的环境里，几乎所有的东西都适合于幼儿的年龄特点和身体发育，对幼儿具有极大的吸引力。幼儿教育的环境应该是生气勃勃的。在这样的环境里，幼儿充满生气、欢乐、真诚和可爱，毫不疲倦地工作，精神饱满地活动。

总之，一个适宜的幼儿教育环境将能促进幼儿天赋的发展，有利于幼儿的生长和发展。在一个适宜的环境中，实际上为幼儿开拓了一条自然的生活道路。