马卡连柯 教育诗 1937
马卡连柯（Антон Семёнович Макареико，1888～1939）是苏联教育家。出生于乌克兰一个铁路工人的家庭。17岁开始从事教育工作。马卡连柯的教育生涯大致上可以分为3个阶段：（1）从1905年至1920年的16年间，他担任小学教师和小学校长。其间他积累了教育、教学经验，开始形成他的教育信念的主要原则：尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。（2）1920年至1935年的16年间，他组建了高尔基工学团和捷尔任斯基公社，从事少年违法者和流浪儿的教育工作。他在自己的教育实践中创造性地运用马克思列宁主义的思想，对旧的教育思想进行革命，探索共产主义的教育理论，建立了一个崭新的教育思想体系。这一阶段他在事业上达到了光辉的顶峰。（3）从1935年至1939年的4年中，他主要从事教育理论的研究和宣传。
《教育诗》
是马卡连柯最著名的一部著作。这部教育小说以高尔基工学团为原型，描写了一个教育集体的形成和新的教育理论的产生及其巩固和发展的历史，以生动的艺术形象阐明了一个统一的集体和新的教育理论具有多么强大的力量和所取得的胜利。《教育诗》满怀深情地赞美伟大的十月社会主义革命及其所开创的事业，渗透了作者对人类的无限热爱，诠释了生活的意义，揭示了人类的创造性劳动的潜在力量，激发了人们对美好生活的向往和追求美的力量。
马卡连柯从1925年起开始撰写《教育诗》。全书分三部分，共61章。1933年后陆续发表。
《教育诗》第一部反映高尔基工学团的初创过程。十月革命胜利初期，帝国主义的武装干涉和国内白匪的叛乱造成战火连绵不断，使许多青少年成了孤儿，流落街头。他们的年龄在8～18岁之间，大多数人以乞讨、偷窃、暴力，甚至卖淫为生，成为年轻的苏维埃共和国的一个严重问题。收容和教育这些青少年成了国家的一项特殊的紧迫任务。1920年秋，波尔塔瓦省教育厅委托马卡连柯组建一个少年违法者工学团。出于对高尔基的崇敬，马卡连柯把它改名为高尔基工学团，并与高尔基建立了密切的联系。马卡连柯是在非常困难的条件下开始工作的。当时正值苏联国民经济处于极端困难时期，工学团中生活和教学用品一无所有。第一批学员都是犯过刑事罪的少年。马卡连柯一方面要解决学员的吃、住、穿问题，又要同他们身上存在的懒惰、偷盗、破坏纪律等恶习作斗争；另一方面还要抵制来自某些上级和其他方面的种种压力和非难。这既是创业探索时期，又是同资产阶级教育思想进行尖锐斗争的时期。
第二部描写高尔基工学团健康成长的过程。马卡连柯通过组织学员参加维护国家和社会利益的斗争，带领他们建铁工场、木工场，经营大规模农田建设，办起牧场和养猪场等，自己动手改善生活和学习条件，成立了剧团，建起了剧院，千方百计地全面提高他们的道德、文化修养水平。高尔基工学团成长为共产主义青年团的集体。书中通过生动的艺术形象反映了马卡连柯的这样一个教育思想：没有违法的儿童，而有的只是那些和我一样充分享有幸福生活权利的人，有的只是那些和我一样有才干、有能力生活和工作、有能力成为幸福的和有能力成为创造者的人。
第三部描写高尔基工学团迁往库良日，接管库良日工学团并把它改造成捷尔任斯基公社的过程。1927年乌克兰国家政治保安部决定在哈尔科夫郊区组建新的儿童劳动公社。马卡连柯应邀筹办并管理该机构。捷尔任斯基公社继续了高尔基工学团的经验和集体的传统，是一个已经有了传统、原则和方法的集体。后来，在捷尔任斯基公社甚至办起了照相机厂，进行达到现代技术水平的工业生产；公社中还办了完全中学。马卡连柯在这里继续满怀信心地实践自己的教育理想，建立起了自己的教育思想体系，把自己的全部才能、精力乃至生命都献给了这个集体。马卡连柯经历了约近七万个小时紧张的教育工作，把三千多名流浪儿和少年违法者改造、教育成社会主义的建设者和保卫者。