沛西·能 教育原理 1920
沛西·能（Thomas Percy Nunn，1870～1944）是英国教育家、哲学家、科学家。
沛西·能从1890年起，相继获得理学士、文学士、文硕士和理科博士学位。他终身从事教育工作，曾担任中学、文法学校的数学、物理学教师，编写过多种数理科教材。1904年起，沛西·能在伦敦师范学院讲授数学教学法和物理教学法，同时举行数学课和物理学的示范教学。后任伦敦师范学院副院长及伦敦大学教育学院院长，并在数学、物理学方面进行了创造性的研究。
《教育原理》（Education，Its Data and First Principles）是沛西·能的代表作，于1920年问世，立即成为英国进步主义教育运动的《圣经》，在很长时期中是英国中小学教师的必读教科书。该书在20年内重印23次。作者在生前又做了较大修改和补充，使内容更充实并切合教育和教育理论发展的新情况。
《教育原理》是名副其实的论述“原理”的教育理论著作。它没有专章专节系统论述教育工作中的实际问题，例如，学制、学科设置、教学论、学生管理、道德教育、体育、考试、师资等问题，而是就涉及教育工作各个方面的一系列基本理论观点进行学理上的探讨。所以，本书也可以看做是一本教育哲学或教育心理学著作。作者对教育理论观点的阐述有如下3个特点：第一，旁征博引、广集众说，而又有取有舍，自成一家之言。本书既集20世纪上半期西方教育理论和心理学之大成，又叙述了作者独特的教育理论见解。第二，作者既有宽广深厚的学识和理论修养，又有丰富的实践经验和细致入微的观察，他将精微的理论论述得深入浅出。第三，历史上的教育理论，往往在两个极端之间左右摇摆，在克服一种偏向或片面性时走向另一个片面。例如，个性与社会、天性与环境（教育）、自由与纪律、游戏与工作、兴趣与努力、理论与实践、继承与创新，等等。沛西·能力求避免陷入任何一种极端和片面，力图以冷静客观的、实事求是的态度处理一些互相对立的观点。他的理论观点显得平实、合乎情理，容易被人接受。这些特点可能是本书久享盛誉的原因之一。全书共16章。